一、严格审核指导教师资质
系部安排具有一定科研能力和科研背景的教师承担毕业论文的指导任务，同时规定具有讲师以上职称的教师（含讲师）、具有硕士学位以上的教师（含硕士）担任指导教师，每位教师指导学生人数最多不超过7人。指导教师中有教授、副教授、讲师，有博士、在读博士、硕士。在毕业论文指导过程中，教师认真指导，严格要求，重视培养学生独立调研、分析问题、解决问题的能力和创新精神，使学生的综合能力得到提高。
二、进一步推进毕业论文的递进式工作
为了提高学前教育专业本科生教学质量，顺利进行毕业论文撰写工作，实现人才培养方案，我系特提出本科毕业论文准备工作的递进式培养要求：
要求学生第一、二学期，要广泛阅读，学会查阅、积累资料，做好读书笔记。第三、第四、第五、第六学期，强化学生的研究意识，要求学生依据自己的兴趣、优势，每学期至少阅读2本教育名著名篇、5篇学术论文，做好阅读笔记。学生在第二、第三学年结束时各交回1篇学年论文。正是由于提早准备，为本届毕业论文工作打下了良好的基础。
三、着力提高选题质量，选题与社会实践紧密结合
系部根据学前教育专业和应用心理学专业的特点，要求指导教师命题，学生根据自己的兴趣爱好等也可提出题目。然后聘请校外专家对选题进行论证，使学生选中的题目是有效的、可行的。坚持实行一人一题。学前教育专业345名学生的毕业生论文选题和应用心理学专业的145名学生的毕业论文选题，100%的选题来源于实社会践，并在社会调查完成，需要查阅大量的参考文献，进行文献综述、采集、统计和分析第一手资料，需要深入总结和认真撰写，工作量饱满。充分体现出实践性、应用性、理论联系实际的特点，符合学校应用型人才培养的要求。
四、成绩基本呈正态分布
学生毕业论文成绩由指导成绩（40%）、评阅成绩（20%）和答辩成绩（40%）构成。
2019届学前教育专业毕业生345人中，优秀论文占总人数的1%；良好论文占总人数的24%；中等论文占总人数的63%；及格论文占总人数的12%；无不及格者。从成绩分布情况看，基本呈正态分布，但优秀论文的数量和比例偏少，与合格人数差距较大，中等人数偏多，良好和中等的人数相差134人，因此，需要更多打造优秀论文。
应用心理学专业2019届毕业生145人中，优秀论文占总人数的3%；良好论文占总人数的70%；成绩为中等的论文占总人数的26%；成绩为及格的论文占总人数的1%；无不及格者。从成绩分布情况看，呈正态分布，良好最多，优秀人数、及格人数少。
