9月9日下午3:00，系主任赵冲博士带来了一场题为《教育哲学的追求、性质与范围——兼论刘庆昌教授的<教育哲学新论>》的专题讲座。讲座立足教育哲学核心概念与基本问题，以刘庆昌教授的创新性著作为核心引线，对教育哲学的根本性问题进行了深刻剖析与阐释，引起了众多师生及教育研究者的关注。
赵老师在讲座开篇便指出，当前学界对“教育哲学”的理解多元，但其严格意义上的核心追求在于运用哲学思维，去把握教育与教育知识领域中的基本问题，并寻求根本性的回答。他强调，哲学的本质是对基本问题的根本回答，这同样适用于教育哲学。这一界定清晰地区分了教育哲学与一般教育思想、教育史或哲学范畴在教育领域的简单应用。
赵老师聚焦于几个极具启发性的关键命题：教育原罪与教育精神、教育情感与教育思维、教育学的范围与变革。讲座的最终落脚点在于教育哲学的实践使命。赵冲教授特别强调了刘庆昌教授的核心观点：“教育哲学应该走向教育者，它是教育者的哲学，而不是哲学家的教育学。”他重申，教育哲学的根本价值在于服务于承担教育实践的教育者，为其提供深度的思维启迪与价值指引。此外，赵老师还强调了沉思与反思作为教育哲学根本方法的重要性，沉思使研究者超越表象，把握教育实践的根本；反思则是对教育认识的前提进行理性追问。正是这两种哲学思维方式，共同构筑了教育哲学学科的根基与活力。
整场讲座逻辑严密、内涵丰富，赵冲老师以其深厚的学养和对教育哲学的独到见解，为听众揭开了教育哲学的深层奥秘，明确了其作为“教育者哲学”的实践导向，引发了在场师生对于教育本质、教师角色及教育研究方法的深入思考。讲座在热烈的掌声中圆满结束。
