2025年12月17日下午，我系举办了题为《基于神经多样性生态学的ASD儿童社会嵌入机制研究》的专题学术讲座。讲座由我系博士、副教授王林主讲，教工党支部副书记冀惠博士主持。
讲座中，王林老师结合当前国内ASD儿童群体的发展现状，明确指出融合教育是帮助ASD儿童顺利融入社会、实现全面发展的关键路径。她打破传统“缺陷模型”的认知局限，系统阐释了“神经多样性”视角的核心内涵——孤独症并非需要“修正”的缺陷，而是人类神经认知方式的自然变异，应得到尊重与接纳。随后，王老师深入解读了ASD神经多样性的三维框架，从认知神经、社会互动、环境适应三个维度，层层剖析了ASD儿童在信息处理模式、社交沟通特点、环境适应需求等方面的独特性，帮助教师们建立起对该群体的科学认知。
针对现有ASD儿童评估工具存在的单一化、标签化等局限，王林老师倡导构建“发展性评价”体系，强调应聚焦儿童的个体优势与发展潜力，而非仅关注其不足，通过多元化评估为教育干预提供精准依据。此外，她还结合特殊教育实践中的典型案例，深入探讨了ASD儿童教育过程中可能面临的伦理悖论，并从教育公平、个体权利、专业责任等角度提出了切实可行的解决策略，为一线教育工作者提供了重要的实践指引。
整场讲座逻辑清晰、内容翔实，既有前沿理论的深度解读，又有实践经验的分享交流。王老师以深厚的学术功底、生动的案例分析，让在场教师对ASD儿童的社会嵌入机制有了更为全面、深刻地理解。大家纷纷表示，此次讲座不仅更新了自身的教育理念，更提供了科学的研究思路与实践方法，将有力推动今后特殊教育教学与研究工作的创新发展。未来，教师教育系将持续搭建学术交流平台，邀请更多专家学者开展专题讲座，助力教师专业成长，为特殊教育事业高质量发展注入源源不断的动力。
