为深化学前教育专业教学改革，精准对接幼儿教师岗位需求，丰富课程多元化考核形式，检验课堂教学成效与学生实操能力，6月15日下午，我系学前教育本科2401班、2402班共68名学生，在带队教师薛萍的带领下，走进城南幼儿园，开展《学前儿童语言教育活动设计与指导》课程专项教学实践。本次实践面向幼儿园中、大班幼儿开展分组授课，着力推动学生专业理论与教学实践深度融合。
在幼儿园三位园长的统筹协助下，学生们依托前期反复打磨的教学方案，分组进入各班开展授课活动。本次教学紧扣幼儿语言教育核心目标，贴合中、大班幼儿年龄特点与认知规律，内容涵盖文学活动、听说游戏、早期阅读等多种类型。
课程实践现场氛围鲜活热烈。中班侧重趣味互动，学生们借助生动语言、肢体动作和趣味教具，调动幼儿参与热情；大班聚焦语言表达与逻辑思维培养，通过故事续编、情景模拟等环节，引导幼儿主动思考、大胆表达，课堂氛围热烈有序。
本次实践创新考核模式，引入幼儿园一线骨干教师参与评课评价，构建院校双向评价体系，实现考核主体与评价维度的多元化。园内教师充分肯定学生自然的教态、完备的课前准备和良好的课堂亲和力，同时立足一线教学标准，针对课堂环节衔接、个别幼儿关注等细节问题，提出了中肯的优化建议。
参与学生纷纷表示，此次沉浸式实践有效检验了课堂学习成果，让大家切实掌握了幼儿语言领域教学方法，也清晰发现自身课堂组织、教学引导等方面的不足。本次活动打通了“课堂学习—实践实训—岗位适配”的培养闭环，有效锤炼了学生的教学实操能力，为后续专业学习、教育实习和岗位就业积累了宝贵的实战经验。
