根据学校课程多元考核要求结合本系实际，对2013级专升本师范类学生开设的《教育学》课程在本学期实施多元考核。经过多次研讨现将该课程的实施细则呈现如下：
本课程属于公共必修课，是师范类学生教师教育学习领域的通识课程，每周完成4学时教学内容，每次教学2学时。
一、课程目标：
向学生传授有关教育的基础知识和教育发展的前沿理论，提高对中小学教育工作的认识，帮助学生形成现代教育理念；与学生共同探讨从事中小学教育工作需要掌握的基础方法和基本技能，帮助学生锻炼教育教学技能，培养学生独立综合的教育教学能力和自觉地运用教育理论的能力；带领学生生成教师的角色意识，形成中小学教师所应有的素养，培养热爱中小学教育事业和中小学教师职业的思想情感。
二、教学内容设置说明：
1、任课教师要按照教学大纲和教学参考书进行教学，理论课讲授严格按照教学内容先后顺序进行讲授，实践课可适当灵活调整先后顺序。
2、课程教学内容安排如下：
| 章 |
课程内容 |
学时分配 |
| 第一章 |
绪论 |
3 |
| 第二章 |
教育者和受教育者 |
3 |
| 专题一 |
教师的基本素养与教师的专业发展 |
2 |
| 第三章 |
教育目的与教育制度 |
2 |
| 第四章 |
课程 |
2 |
| 专题二 |
课程改革现状、问题及趋势 |
2 |
| 第五章 |
教学 |
3 |
| 专题三 |
公开课教学视频观察与分析 |
2 |
| 实践课 |
课堂教学技能训练之一 |
4 |
| 第六章 |
德育 |
2 |
| 专题四 |
中小学德育中的“隐形炸弹” |
2 |
| 第七章 |
班主任 |
1 |
| 实践课 |
课堂教学技能训练之二 |
4 |
| 合计 |
32 |
三、课程考核方式具体构成及说明：
本课程将课堂讲授、专题讨论和教学展示相结合，要求学生掌握基本知识和基本原理，初步形成运用所学知识解决实际问题的基本能力。本课程的考核主要采用形成性评价，辅以终结性评价，其中成绩比例为出勤（10%）+课堂表现（10%）+专题讨论（20%）+课堂教学技能训练（30%）+中期作业（10%）+课程论文（20%）。
具体构成如下：
（1）出勤：10%。以随机抽查为主，无故缺勤一次扣2分；无故缺勤五次以上者，期末成绩记为不合格。
（2）课堂表现：10%。学生在教学中主动回答问题、代表小组进行专题讨论汇报、教学设计展示等均可在获得一定分数，记录在《<教育学>出勤及随堂表现记录表》中。
（3）专题讨论：20%。每学期八学时，分四个专题开展，将选取课程、教学、德育、教师和学生四个章节的内容开展专题讨论。其中，课程部分讨论主题为《新课程改革的现状、趋势及问题》；教学部分讨论主题为《教学公开课视频评价和分析》；德育部分讨论主题为《德育案例分析和探讨》；教师和学生部分讨论主题为《教师的基本素养与教师的专业发展》。
（4）课堂教学技能训练：30%。每学期八学时，分两次、以小组分工合作的形式展开，每组6人左右，每组展示15分钟。
（5）中期作业：10%。要求学生撰写课程小论文。
（6）课程论文：20%。围绕课程所学内容，撰写字数不少于一千五百字的小论文。
四、各环节评分标准
1、专题讨论评分标准
每次专题讨论分五个等级，分别为A为5分，小组观点新颖，论述条理，内容详细，小组代表达流利，大方得体；B良好为4分，小组观点合理，论述条理，内容详细，小组代表表达条理；C中等为3分，小组观点合理，内容具体，小组代表表达条理；D合格为2分，小组成员态度端正，讨论结果不够条理；E为不及格1分，小组成员参与讨论活动。
2、教学设计评分标准
每次教学技能训练为15分，其中讲课10分，分为五个等级讲课A为10—9分，表达流畅，准备充分，教态大方；B为8—7分，表达清晰，熟悉教学内容，教态大方；C为6—5分，表达清晰，能完成教学设计；D为4—3分，表达清晰，课前有准备；E为2—1分，基本能独立完成教学设计。
教案5分，分五个等级A为5分，要素完整，结构合理，设计流畅，目的明确，重难点突出；B为4分，要素完整，结构比较合理，目的明确，重难点突出；C为3分，要素完整，目的明确，有重难点；D为2分，要素完整，目的明确，无重难点；E为1分，要素不全，能对教学内容进行简单设计。
3、中期作业评定标准
中期作业10分，分五个等级。其中，A为10—9分，观点新颖，论述条理，内容详细；B为8—7分，观点合理，论述条理，内容详细；C为6—5分，观点合理，内容具体；D为4—3分，学生态度端正，内容不够条理；E为2—1分，学生完成作业的态度不够端正。
4、课程论文评定标准
课程论文20分，分六个等级。其中，A为20-17分，文章观点新颖，论述逻辑性强，论文格式规范，态度端正，书写整洁；B为16-13分，文章能够联系实际，论述有逻辑性，论文格式规范，态度端正，书写整洁；C为12-9分，论述有逻辑性，论文格式规范，态度端正，书写整洁；D为8-6分，学生态度端正，内容不够条理；E为6-3分，论述比较条理，论文格式比较规范，态度端正，书写整洁；F为2-1分，态度端正，书写整洁。
五、教学进度说明：
1、已完成环节
根据教学进度安排，本课程已完成所有理论课教学，四次专题讨论、一次中期作业和一次教学展示，并将于本学期第十二周结束最后一次教学展示。期末课程论文将于课程结束后一周即本学期第十三周末收回并进行批阅。
2、备查材料
《<教育学>出勤及随堂表现记录表》；
《<教育学>专题讨论记录表（一）》；
《<教育学>专题讨论记录表（二）》；
《<教育学>专题讨论记录表（三）》；
教学设计；
中期作业。
