提升幼儿教师科学素养，是教育强国战略与拔尖创新人才培养的时代呼唤。4月23日，我系学前教研室主任高小丽和《学前儿童科学教育》课程组侯建平、延晋芬、李彩艳三位教师，携手吕梁市直机关幼儿园副园长刘瑞琴和冯峰、王利春、康颖三位大中小班组长，共同开展“园校共研”实战化教学研讨活动。本次活动以“中华优秀科技文化+幼儿科学教育”为主题，是“科技史赋能幼儿教师科学素养发展”研究的核心实践环节，通过学生现场组织教学活动、园校双方集体教研、交流分享等环节，深入探索高校与幼儿园协同育人的创新路径，推动课程教学与岗位需求精准对接。
活动中，由我系学前教育专业学生刘子琴面向大五班幼儿组织科学活动“神奇的凹凸——初探榫卯”。活动以鲁班的传奇故事生动引入，将孩子们带入千年木艺的智慧殿堂。在“拆一拆、拼一拼”的动手操作中，幼儿通过亲手拆解和拼装小板凳、动物鲁班锁及传统榫卯结构，在凹凸咬合、严丝合缝的探索中，直观感知榫卯“凸起”（榫头）和“凹进”（卯眼）的核心特点。从故事导入到动手操作，从小组合作到拆解挑战，幼儿在层层递进的探究环节中，不仅锻炼了手部精细动作和手眼协调能力，更在潜移默化中体会到“不着一钉一铆”的匠心精神，萌发了对中华传统工艺的好奇心和自豪感。
场教学活动结束后，随即进入集体教研环节。学生首先就活动设计意图、目标设定、环节安排等进行了说明与反思。随后，园校双方教师混合搭配，共分成两组，围绕活动内容选择、活动目标达成、过程设计逻辑、活动材料准备、师幼互动质量、幼儿发展支持等六个方面，展开了共同探讨与深入交流。两组研讨同步进行，园校双方教师从理论与实践两个维度出发，既分析了活动中的亮点，也针对“中华优秀科技文化价值融入深度、操作环节梯度设计、活动材料适宜性与层次性、教师引导的精准度与深度、科学精神渗透路径”等方面，提出了具体、中肯、可操作的优化建议。这种“园校混合、分组共研”的形式，打破了单向点评的传统模式，实现了经验智慧与理论视角的深度融合，为学生提供了全方位、多角度的专业指导，切实促进了学生教学反思能力与实践改进能力的提升。
本次实战化教研活动是高校课程深入幼儿园实践场域进行深度教学、园校共建的生动体现。活动中，课程组教师深入观察幼儿在真实教学情境中的反应与表现，进一步深化了对“理念运用于实践”的理解；幼儿园教师对我系学生将中华传统科技文化与科学活动相结合的原创性设计给予高度认可，尤其是对学生自主创作的榫卯主题绘本鲁班故事《木块抱一抱》等故事表达了充分肯定。
园校双方一致认为，这种“高校教师+幼儿园教师+师范生”三方协同的实战化教研模式，是落实“产教融合、协同育人”理念的有效路径。本次活动所打磨的榫卯科学活动，由高校团队原创设计，在幼儿园真实课堂中反复检验、不断优化，最终将固化为可复制、可推广的园校共建教学资源。双方期待以本次活动为契机，进一步拓展合作的广度与深度，将传统科技融入科学教育的实践探索持续推向深入，让更多优质科学活动从高校走向幼儿园、从课堂走向幼儿，共同助力高校教育和幼儿园需求的无缝衔接，为培养高质量的幼儿教师人才、服务吕梁地区学前教育事业发展注入新活力。
