2026年10月27日，我系学前教育专业与合作幼儿园共同开展了“校·园课程共建”实践活动。本次活动依托《学前儿童科学教育活动设计与指导》与《幼儿园游戏指导》两门课程，通过区域观摩、示范课研讨及户外游戏实战，将高校课堂延伸至真实保教现场，实现了师范生培养与幼儿园教研的双向赋能。
上午8时，共建活动从区域观摩与科学认知调查开始。学生分组深入各班，不仅观察科学区的材料投放和游戏区的环境创设，还与幼儿和教师访谈了解幼儿某方面的科学认知情况。
上午9时，作为课程共建的核心环节，两场园本科学示范课同步展开。大班王老师展示《有力量的纸》，引导幼儿通过折、卷、叠改变纸的形状，在“猜测—验证—记录”中挑战纸的承重力；中班张老师组织《好玩的沉浮》，幼儿在操作中尝试用“↑”“↓”符号记录发现。张老师还巧妙设计了“剥皮橘子”的悬念，并引入徐寿、华蘅芳造轮船的故事，将科学探究与科学家精神自然融合。课后，高校师生与幼儿园执教教师开展了联合教研。学生们围绕“探究支架的设计”与“符号记录的支持”等问题与一线教师深入对话。
10时起，学生将《幼儿园游戏指导》课程所学付诸实践，分批组织中班、小班和大班户外体育游戏。面对真实的幼儿，学生们灵活调整节奏与难度。幼儿园教师在一旁观察记录，并在活动后给予现场反馈，完成了从“学”到“用”的实战检验。
校·园课程共建不仅是把学生送进园所，更是将高校的理论研究、师范生培养与幼儿园的真实教学场景深度融合。未来，双方将继续深化课程共建机制，共同开发优质教育资源，培育“懂儿童、会教学、善组织”的卓越幼师。
