2023年9月15日，教育部人文社会科学2023年度课题立项结果公示，我系青年教师王奶珍的课题《脱贫地区普惠性学前教育“差序——网络”互动治理研究》成功获批，这也是王奶珍第二次成功获批教育部课题立项。
该课题立足吕梁市普惠性学前教育发展，旨在构建脱贫地区普惠性学前教育多主体“差序-网络”互动治理的有效模式。课题研究以普惠性学前教育治理中多元主体的互动为突破口，分析多元主体互动的内在机理、现实困境及根源，以解决脱贫地区普惠性学前教育优质发展中存在的问题。课题研究不仅可以为政府提供普惠性学前教育治理的整体思路，探索幼儿园优质发展的自主策略，同时希望加强社会力量的助推作用，为脱贫地区普惠性学前教育优质发展贡献力量。
该项课题的成功获批离不开学校、系部的科研引领和大力支持。学校近几年高度重视项目申报和课题研究，以积极动员、引领学习和专家指引等方式全方位助力教师开展研究；教育系在学校的指引下推进“四个一”工程，以“一个课题、一篇论文、一门一流课程、一项社会服务”作为教师发展的重要抓手，切实促进教师全面发展。
课题成功获批也是王奶珍和课题组成员多年坚持研究、不懈努力的结果。课题负责人王奶珍长期关注吕梁市学前教育发展问题，从2013年开始便持续开展调研和课题研究。2019年，王奶珍的课题《欠发达地区城乡学前教育资源配置的困境和优化路径研究》成功获批全国教育规划办教育部青年基金项目。以课题研究为抓手，王奶珍对吕梁市学前教育资源配置问题进行了全面系统的研究，形成了系列论文和专著，并在此基础上成功申报6项省市级课题。2020年王奶珍带着研究任务赴首都师范大学攻读博士研究生，在学前教育管理和政策领域继续深入学习和研究，并逐步将选题聚焦到脱贫地区普惠性学前教育互动治理研究。2022年开始，王奶珍深入吕梁市十三个区县开展实地调研，收集政策文本、会议纪要、统计数据等100余份，深度访谈50余人。随着研究的进一步深入，研究问题逐渐清晰和聚焦，2023年王奶珍带领团队申报教育部人文社科项目，希望能继续在此领域深入研究，并形成系列成果。
该项课题的成功获批标志着我校青年教师科研能力的提升和科研项目申报的进步。
