赵冲  博士，副教授、硕士生导师

邮箱：zc2623@llu.edu.cn

研究方向：教育哲学，课程与教学论，教师教育

一、个人经历

1994.09--1998.06 山西大学师范学院教育系教育管理专业学习

1998.07--2000.09 山西省天镇县二中教师

2000.10--2006.08 忻州市实验中学教师

2006.09--2009.06 山西大学教育科学学院教育学原理专业硕士研究生

2009.07--2010.02 待业

2010.03--2011.08 吕梁学院教育系教育学原理专业助教

2011.09--2016.10 吕梁学院教育系教育学原理专业讲师

2016.11-- 吕梁学院教育系教育学原理专业副教授

（其间：2013年9月在职攻读博士，2018年12月毕业，并取得教育学博士学位）

2013.06--2019.06 吕梁学院教育系教育心理教研室主任

2019.04--2022.03 吕梁学院教育系副主任

2022.03--至今 吕梁学院教师教育系主任

二、承担课程

教育心理学、教育学、教育哲学、人类文化学

三、教科研成果

（一）学术专著2部

《论教育可能》，漓江出版社，2015年12月，28万字，第一作者。

《教学理性论》，山西人民出版社，2022年4月，23万字，独著。

（二）主持的课题共12项

省级课题6项

1．2012.6-2013.6，层级目标下的教师教育课程体系建设，2012年度山西省高校哲学社会科学研究一般项目，已结题；

2．2013.6-2015.6，刘庆昌教育思想研究，山西省教育科学“十二五”规划2012年度一般规划课题，已结题；

3.2015.12-2017.12，新常态下教育学的中国气派创建研究，山西省教育科学“十二五”规划2015年度课题，已结题；

4.2017.10-2019.10，高校创业教育在课堂教学中的实施研究，山西省教育科学“十三五”规划2017年度课题，已结题。

5.2021.9-2023.9，新时代教育评价的精神法则及范式研究，，山西省教育科学“十三五”规划2021年度课题，在研。

6.2022.6-2022.12 山西省高校教育学、心理学专业规范化、标准化、特色化建设，2022年山西省高等学校教学改革创新项目（指令性项目），结题。

市级课题1项

1.2020.10-2022.10，吕梁市基础教育优质发展的有效路径研究，吕梁市软科学研究项目，结题。

校级课题5项

1.2012.4-2014.3，多维目标视野下的教师教育体系创新研究，吕梁学院2012年度校内基金项目，已结题；

2.2014.5-2016.5，大学生批判性思维培养研究，吕梁学院2014年度教改项目，已结题；

3.2014.9-2016.9，教师教学理性对课堂教学的影响研究，吕梁学院2014年度校内基金项目，已结题；

4.2017.1-2019.1，高校创业教育在课堂教学中的实施研究，吕梁学院2017年度教改项目，已结题。

5.2020.3-2022.3，专业认证对地方高校学前教育专业建设的影响研究，吕梁学院2020年度教改项目，结题。

（三）学术论文18篇

1.论教育者的资格[J].教育理论与实践，2008,28（8）：11-14.

2.王文燕，赵冲.大学教师:从学者到大师[J].现代大学教育，2009,2：11-14.

3.论教者与教育者[J].太原师范学院学报(社会科学版),2009,8（2）：138-141.

4.新建本科院校发展思路初探——以吕梁学院发展思路为例[J].吕梁学院学报,2011,4：58-61.

5.如何在行为的意义上理解教育[J].教育理论与实践，2011,31（5）：15-17.

6.教育智慧:具有爱的教育思维[J].太原师范学院学报(社会科学版),2011,10（1）：118-121.

7.论教学的历史、层次及生态[J].课程教学研究，2012,5：14-19.

8.基于层级目标的教师教育体系重构[J].教育理论与实践,2013.33（31）：15-17.

9.论教育的实质、精神及智慧[J].教育理论与实践2015.35（13）：7-11.

10.论后现代主义对我国教育转型升级的思想影响[J].教育理论与实践,2015.35（31）：8-12.

11.教学研究方法论基本研究路径探析[J].教学与管理2016.2：1-3.

12.论教育学中国气派问题的实质与出路[J].当代教育论坛2016.272（2）：37-44.

13.教学理性的概念史研究[J].课程教学研究，2016,7：9-15.

14.论教育活动中工程思维的实现[J].教育理论与实践2017.37（34）：12-16。

15.论教学理性[J].教育理论与实践2019.39（34）：53-56。

16.论教育哲学的追求、性质与范围[J].教育理论与实践2021.41（1）：8-12。

17.论教育的理想之路 [J].教育理论与实践，2022，42（13）：3-8.

18.论学前教育专业认证体系对专业建设的影响与启示[J].黑龙江高教研究，2023，351（7）：150-154.

四、主要荣誉

1.2012年荣获吕梁学院青年教师教学基本功大赛文科组第1名，2012年荣获山西省青年教师教学基本功大赛优秀奖

2.2016年9月 吕梁学院模范教师

3.2016年9月 吕梁学院优秀科研工作者

4.2018年 专著《论教育可能》荣获山西省第十次社会科学研究优秀成果优秀奖

5.2019年9月 吕梁学院模范教师称号

6.2022年9月 吕梁学院十佳科研标兵