2026年4月24日-26日，全国课程学术委员会常务理事会学术会议在芜湖安徽师范大学教育科学学院召开。本次会议以“基础教育课程改革与拔尖创新人才培养”为主题，围绕“基础教育拔尖创新人才的早期识别与培养”“基础教育课程教材体系建设与拔尖创新人才培养”“基础教育课堂教学改革与拔尖创新人才培养”“基础教育拔尖创新人才培养的经验与探索”等议题展开。系主任赵冲应邀参会。
赵冲在提交的会议论文中指出，拔尖创新人才属于高阶创新人才，直面的研究与发展问题兼具复杂性、基础性与前沿性。基础教育阶段开展拔尖创新人才培育，需与高等教育人才培养体系有效衔接，重点培育学生综合学科素养，具体涵盖激发学科兴趣、夯实学科基础、塑成学科思维三个方面。学科兴趣是学生深耕学科基础问题、探索学科前沿领域的内生动力；学科积累不仅是碎片化知识的储备，更是系统化认知体系的构建；学科思维则是破解基础难题、探索前沿方向的核心支撑。
他表示，基础教育前置布局拔尖创新人才培养，为新时代育人工作带来多重启示：AI时代背景下，人才培养正从陈述性知识传授向程序性能力培育转型，教与学关系亟需重塑，师生发展重心需从“以教为中心”全面转向“以学为中心”；优良品德是高素质人才的核心底色与必备素养，德育工作需顺应认知发展转型趋势，不断创新育人路径、强化价值引领。
